Кожній дитині гарантоване право на розвиток, виховання і освіту з урахуванням її індивідуальних можливостей. Діти з розладами аутистичного спектру приходять до закладу освіти і навчаються разом з усіма дітьми в інклюзивних класах або групах, допомогти їм соціалізуватися задача багатьох фахівців, які працюють у команді супроводу і впроваджують інклюзивне навчання.

У дітей з аутистичним розладом і аутизмом, як правило, спостерігаються порушення мовної діяльності. Виправленням порушень мови і поведінки займаються різні фахівці, в тому числі і дефектолог.

Дефектолог встановлює контакт з дитиною, налагоджує з ним довірчі відносини; виконує з ним вправи, спрямовані на стимулювання дрібної моторики, формування правильного дихання, поліпшення артикуляції, поліпшення сприйняття мови, розширення активного словникового запасу і формування правильної побудови фраз. Одним з методів роботи з дитиною з РАС є поведінковий підхід.

На сьогодні поведінковий підхід набуває все більшої популярності і широко застосовується для корекції порушень поведінки при аутизмі в багатьох країнах світу, в тому числі й в нашій країні. Аналітичне лікування поведінки при аутизмі базується на навчанні малими циклами і систематично. Кожен навик, який дитина не проявляє – від відносно простих реакцій, як наприклад, дивитися на інших, до складних дій, як спонтанне спілкування і соціальну взаємодію – розбивається на малі кроки. Кожному кроку навчають шляхом спеціальної репліки або інструкції. Іноді додають підказку (у вигляді жесту, руху), щоб дитина розпочала. Попередження: підказки будь-якого виду треба використовувати нечасто і непомітно, щоб дитина не стала від них залежною. Діти з розладами аутистичного спектру часто потребують прямої інструкції, щоб зрозуміти, зосередитися і виконати завдання самостійно.